Согласно недавно опубликованному докладу, более половины канадцев говорят, что государственная система образования движется в «неправильном направлении» в своей практике дисциплины, учебной программе и методах преподавания.(Дженнифер Коуэн The Epoch Times)
Пятьдесят пять процентов людей, опрошенных в ходе последнего опроса школьной системы, проведенного SecondStreet.org, заявили, что образование от детского сада до 12 класса в последние два десятилетия движется в «неправильном направлении». Это на 72 процента больше, чем в 2020 году, когда только 32 процента критиковали систему.
Согласно результатам майского опроса, 25% заявили, что движутся в «правильном направлении», в то время как остальные не имеют своего мнения ни в том, ни в другом направлении.
«Эти новые цифры опросов должны вызывать беспокойство у школьных советов и провинциальных властей», — сказал президент SecondStreet.org Колин Крейг в пресс-релизе от 21 мая.
«Очевидно, что канадцы серьезно обеспокоены вопросами дисциплины, тем, какие школы уделяют первоочередное внимание с точки зрения уроков и новых методов обучения, и это лишь некоторые из них. Теперь возникает вопрос: что с этим будет делать школьная система?»
Из канадцев, которые считают, что система несовершенна, 82 процента назвали проблемой дисциплину и подотчетность. Школьная программа и приоритеты уроков вызвали беспокойство у 74 процентов, в то время как новые методы обучения были названы проблемой 60 процентов опрошенных.
Согласно полученным данным, даже респонденты, которые считали, что система в целом движется в правильном направлении, были обеспокоены. Респонденты критически отнеслись к школьной системе в шести из семи категорий.
Опрос показал, что большинство канадцев поддерживают ограничения на использование мобильных телефонов в классе
Дисциплина и подотчетность были названы темой, вызывающей наибольшую озабоченность. Шестьдесят три процента респондентов заявили, что она движется в неправильном направлении, по сравнению с 17 процентами, которые удовлетворены текущей практикой, и 19 процентами, которые не уверены.
Это было главной проблемой по всей стране, и особенно это касалось людей в возрасте 55 лет и старше (70 процентов) и канадцев, живущих в сельских районах Канады (71 процент).
«Учителя имеют очень мало контроля в классах, где к плохому поведению относятся терпимо», — сказал один из респондентов. «Детей переводят в более высокий класс, не получая проходных баллов; Неудача не признается».
Вторая наиболее распространенная проблема, вызывающая озабоченность, — это то, чему учат в классе и какие навыки являются приоритетными. Опрос показал, что 50 процентов канадцев считают, что школы терпят неудачу, когда дело доходит до расстановки приоритетов в уроках и навыках для учеников, по сравнению с 26 процентами, которые сказали, что они движутся в правильном направлении. Двадцать пять процентов затруднились ответить.
Контент, связанный с сексуальным образованием и гендерной идентификацией, назвали проблемой 43% респондентов, в то время как 31% были довольны содержанием, а 26% затруднились ответить.
Табели успеваемости, методы преподавания и качество учителей также были определены в качестве проблем, требующих решения.
Еще одним вопросом, волновавшим канадцев, было количество времени, которое ученики получают вне школы для повышения квалификации учителей. Сорок три процента заявили, что студенты слишком часто уезжают.
«Должностным лицам в системе государственного образования, особенно провинциальным правительствам и школьным советам, было бы разумно углубиться в вопросы, поднятые в этом обзоре, и изучить, как повысить удовлетворенность государственной системой», — сказал г-н Крейг в докладе.
(в пересказе и сокращении)
Мнение авторов может не совпадать с мнением редакции Некоммерческое сообщество журналистов
