Согласно недавно опубликованному опросу, шесть из 10 канадских учащихся говорят, что они используют генеративный искусственный интеллект для улучшения качества своей учебной работы, а две трети из них признают, что это вредит их общему усвоению знаний. (The Epoch Times)
59% студентов в возрасте 18 лет и старше заявили, что они используют генеративный искусственный интеллект (ИИ) для выполнения заданий, что на семь пунктов больше, чем в прошлом году (52%), увеличившись на 13% в годовом исчислении, показало исследование KPMG Canada.
Опрошенные учащиеся, использующие ИИ, заявили, что эти инструменты помогают улучшить качество их школьной работы, но 67 процентов признали, что в результате они не учатся или не сохраняют знаний.
«Педагоги должны подумать о том, какими будут последствия для этого поколения, которое, хотя и умеет использовать технологии, возможно, не развивает навыки критического мышления, необходимые им для успешной жизни и карьеры», — сказал представитель KPMG Си Джей Джеймс в пресс-релизе от 21 октября.
По словам Джеймса, дополнительную обеспокоенность вызывает то, что более 80 процентов опрошенных студентов «утверждают, что контент, созданный генеративным искусственным интеллектом, является их собственной оригинальной работой», и «большинство из них не говорят своему преподавателю, что они используют эти инструменты».
Семьдесят процентов опрошенных студентов признались, что обращаются к инструментам генеративного ИИ, а не обращаются за помощью к своим преподавателям.
Опрос показал, что в общей сложности 63 процента учащихся используют инструменты генеративного искусственного интеллекта несколько раз в неделю, 14 процентов — несколько раз в месяц, а 10 процентов — ежедневно.
34% заявили, что ИИ экономит им от трех до пяти часов в неделю, в то время как еще 34% говорят, что он экономит от одного до двух часов в неделю.
Опрос показал, что ИИ чаще всего используется для генерации идей (46 процентов), исследований (41 процент), а также редактирования и рецензирования заданий (38 процентов). 36% опрошенных студентов заявили, что используют инструменты для обобщения информации из общедоступных источников, 32% используют их при написании эссе или отчетов, а 24% используют их для тестов или экзаменов.
Многие из опрошенных учащихся признались, что беспокоятся об использовании ИИ в учебе. 65% заявили, что чувствуют себя «жульничающими» при использовании ИИ, а 63% беспокоятся, что их педагоги/учебные заведения поймают их за использование генеративных инструментов ИИ без их ведома.
Опрос показал, что, несмотря на смешанные чувства по поводу использования этого инструмента, незначительное большинство канадских студентов хотят видеть более широкое внедрение ИИ в образовательных учреждениях.
55% респондентов назвали навыки и планирование карьеры областью No 1 для более широкого использования ИИ, за ними следуют адаптация и ориентация (54%), прием (52%) и планирование курсов (52%).
Почти три четверти опрошенных студентов (74 процента), использующих ИИ, использовали или планируют использовать его в своем заявлении на поступление в высшее учебное заведение, в то время как 70 процентов используют его для создания и/или уточнения своего резюме.
Автор Дженнифер Коуэн
Мнение авторов может не совпадать с мнением редакции Некоммерческое сообщество журналистов Non profit
